办品牌学校 育天下英才

——记罗田县育英高级中学校长汪义和

　　朱正元 李小初


 

　　他，一位普通又不普通的教师，一个满怀事业热情的教育工作者，一个能以人的尊严为首的管理者，一个深熟水性的弄潮者，在罗田民办教育的大潮中，中流击水，长风破浪，取得了辉煌业绩。他就是黄冈市第十五届党代表;黄冈市民办教育理事会副理事长，中国优秀“民办教育家”;黄冈市民办教育“十佳校长”，湖北省民办教育“优秀教师”，黄冈市优秀校长;罗田县第一届、第二届“十佳校长”;罗田县高中第一、第二届“十大教学能手”、黄冈市骨干教师;《湖北教育》理事会理事、中国教育学会德育专业委员会委员、育英高中校长汪义和同志。
    一、当好“排头兵”，体现一个“范”
　　一个好校长就是一所好学校。一所出色的学校总是跟一个出色的校长联系在一起。2012年走马上任以来，汪义和校长以一个党员的标准，一个育英高中普通一员的姿态处处严格要求自己。身为校长，工作自有其特殊性、复杂性，但他绝不以此为理由特殊化，无论多忙，总是天未亮第一个来到校园，晚寝全校熄灯后最后一个离开办公室，节假日仍然牵挂着学校的安全，时时来校巡视;身为教师，他遵守学校的作息时间、工作纪律和教学管理制度，上课一丝不苟，作业勤批细改，听课节数每期都是全校之最;他熟悉全班每一个学生，还经常找来非教学班级的学生谈心，全校各年级各班的优秀学生他能如数家珍，有缺点的学生他也能心中有数，时时关注;成为一名学者型、专业型校长是他不懈的追求，他不忘终身学习，看书是他每天必修的功课，电脑上查阅资料、阅读专著是他充电的乐趣，书架上的书籍、笔记本上的一笔一划都体现着他对学习的热情与执着，由于教育理念先进，知识渊博，热情澎湃，学生都说：“听汪校长的课真是一种享受。”汪校长的一言一行，一举一动，是教师无声的表率，激励着、感染着全校教职工尤其是青年教师，大家自觉不自觉地有了学习的榜样，敬业守纪，勤奋上进，在全校形成乐学乐教的风气。
　　汪校长在廉政方面严格要求自己，在公务活动中开支合理，手续清楚，开源节流。汪校长特别重视规范管理，自觉遵守民主集中制原则，充分发挥教代会的民主管理和工会的监督作用，建立和完善教育、教学、后勤、宣传四大类18项制度，在执行过程中，以“公开、公平、公正”为原则，以严格的操作流程，以人性化的处理方式，解决各种矛盾冲突，既保证了校纪校规的严肃性，又不失学校工作环境的和谐，在领导班子中产生了强大的向心力和凝聚力，大家心情舒畅，斗志昂扬，自觉自愿恪尽职守，争创佳绩。
    二、优化办学理念，突出一个“新”
　　苏霍姆林斯基说：“学校领导首先是教育思想的领导，其次才是行政领导。”一个好的校长，他的教育思想、办学理念，不是从书本和文件上照抄得来，而是从学校工作的具体实践中感悟出来的。
　　汪义和同志在学校管理方面有一整套经验，这与他经历丰富、坚持学习、勤于思考分不开。他坚持“一切为了学生的发展，一切为了学生的明天”为办学理念，提出了“以素质教育为基点，以创新教育为核心，以教育科研为先导，以特色教育为龙头，以自我发展为目标”的办学思路，始终把加强师资队伍建设，加强教育教学管理和改善办学条件作为首要任务，把“树名师、建名校、育英才”作为学校的奋斗目标，教育教学始终体现以“学生为主体，教学为主线，教师为主导”的特点。学校面向全体学生，面向学生的全面发展，不办重点班，不歧视学生有困难的学生，因材施教，分层教学，激励学生做到“理想远大，素质全面，特长突出，正道直行”，学会学习，学会健身，学会做人，学会创造，以适应时代、社会和学生个人发展的需要。几年来，育英高中一直平行分班，把管理目标平均分解到每一个班级，三年一贯制。事实证明，这种做法能避免把升学压力集中到少数老师、学生身上，可以极大地调动全体教师和学生的积极性、创造性，有利于形成良好的学风校风。学校特别重视学生兴趣的培养，美术、音乐、体育及课外活动坚持不懈，学生在紧张学习之余 ，阅读名著，锻炼身体，培养特长，劳逸结合，身心愉悦，学园也是乐园。
    三、精心打造育英品牌，突出一个“特”
　　在打造品牌学校的过程中，校长无疑是最关键的因素，因为校长是一个学校的灵魂，一个好的校长就意味着一所好的学校。真正意义上的品牌学校往往是校长办学思想最好的诠释。校长的办学思想不是凭空想出来的，它是校长高瞻远瞩、审时度势，在充分考虑和占有学校现有办学优势资源的基础上，整合校长的独特个性，逐渐明晰起来的。
　　1、奠定“名校”基础，优化育人环境
　　育英高中布局合理，环境优美，不仅学生和家长认可，周围市民也常把学校当作散步、休闲的去处。汪义和同志上任后，在学校债务压力沉重、运转十分困难的情况下，2014年暑假装修教学楼、绿化学校门前空地，美化外围环境;2015年暑假修缮塑造运动场、安装学生寝室热水系统;2016年春季，又以发展的眼光和课程改革的敏锐，筹款式佰多万元兴建综合楼，解决图书室、实验室和课改活动教室。如今的育英高中，美丽如画，设施完备，功能齐全，既是充满书香的校园，又是洋溢花香的家园，学生享受高质量的现代教学，又感受如家的温馨。
 

　　2、推动“名师”工程，促进课程改革。
　　“名师”是学校的名片，“名师”是“英才”成长的导师。育英高中现有教师145人，中青年教师占90%。为迅速提高教职工的思想修养和教学教研水平，汪校长组织实施了“三大工程”：一是师德教育工程，二是业务培训工程，三是教育科研工程。育英大讲堂，持之以恒的全校教师周周课、新进教师汇报课、青年教师比武课、骨干教师示范课和每期一次的教师业务水平考试、每月一次的“最受欢迎教师”评选等活动，成为教师锤炼提升的有效载体。
　　为适应高效课堂建设的新形势，汪义和校长立足校本培训，在积极开展新课程标准培训、课题研究理论培训、导学案编写培训的同时，走出去，请进来，先后组织骨干教师赴高效课堂建设富有成效的浠水实验高中、荆州北门中学驻校考察学习;邀请本县专家、黄梅一中优秀教师作专题报告，聘请山东昌乐二中张逸仙主任来学校作“271高效课堂”体验式培训。
   3、培育“英才”“英雄”，赢得崇高荣誉
　　汪义和同志任自担任育英高中校长，育英高中实现跨越式发展的三年，捷报频传，英雄辈出，声誉鹊起，好评如潮，慕名而来的学生不绝于途。
　　这里是英雄成长的摇篮：2009年10月、2010年4月，这里先后走出了长江荆州舍己救人、上海公交勇斗窃贼的方招、王盼两位全国道德模范，中央电视台、《人民日报》、《中国青年报》、《中国教育报》等几十家主流媒体纷纷聚焦这里。2016年，荆楚楷模余康颖跪地施救拾荒老人的感人事迹，又一次吸引了众多媒体，学校德育教育的成功经验被广为传诵。
    四、狠抓教学质量，注重一个“实”
　　在升任校长之前，他担任学校常务副校长。作为一名教学管理者，他非常清楚，教学质量是学校生存的前提，常规教学管理工作是学校工作的主线，是学校稳定和发展的基础，是提高教学质量的主战场，所以他主管教学工作以来，一直把落实常规教学工作的每一个环节作为工作重点，注重教师队伍建设，指导和落实备课、上课、作业批改、辅导、听课评课、考试、课外活动、教研活动等各项工作。每学期他亲自进课堂听课评课超过60节，帮助和指导教师树立新的教学理念、新课程理念，逐步形成全面发展观、素质教育观、新的高考观。教学质量得到稳步提升，高考成绩全面丰收，学校连续十二年被授予黄冈市高考最高荣誉奖“优质奖”。
　　新高考改革，对任何学校来说既是机遇，又是挑战。为适应高考改革要求，校长汪义和亲自担任高考改革领导小组组长，带领学校骨干先后参观考察了浙江省杭州十四中学、余姚中学、衢州二中、常山一中、武义中学等高中，返学后，他亲自培训老师。学校在他的带领下，从2015年开始，一直子坚持课堂改革尝试，在全县高中学段率先打破体育课行政班教学，根据学生爱好在篮球、排球、乒乓球、羽毛球等球类项目由学生自选，极力改善了高中体育课堂的“疲软”。2016年，作为课程改革试点校，我校承担了全市“选课走班、分层教学”现场推进会，2017级开始尝试“分类分层”教学，在师资比较充足的数学和英语学科中分层教学。通过三年的试点、探索，学校已为新高考改革的到来做好了充足准备，先后又二十多所学校来校学习取经。
 

    五、专心教学，追求一个“精”
　　他有着二十二年的教学历程，这让他深深的认识到，离开了教改教研的雨露滋润，缺少了教育教学理念的更新、教学手段和方法的阳光普照，课堂教学之花将会枯萎仍至死亡。
　　1、课堂教学。在课堂教学探索中，他多次参加校县级课堂教学比赛，1998年小试牛刀，在全县高中化学优质课比赛中，他过关斩将以第一名成绩参加全市青年教师优秀课比赛，虽在全市比赛中以第四名成绩荣获市二等奖，但他的课堂风格赢得了评委老师和同仁的认可的赞同，2002年他再次以罗田县第一名参加2002全市青年教师优秀课比赛，并夺得第一名，与黄冈中学一名教师代表黄冈市参加全省青年教师化学体质课比赛并荣获省一等奖。在本县内，他多次代表化学科在高考备考会主讲观摩课。
　　2、论文著作。任职期内，他主动学习相关教育教学理论，并将自己在教育教学中的一些得失写成文章，以期提高个人的专业素养，他撰写的论文《研究性学习在化学课堂学习中的渗透》获得省级二等奖、《浅谈化学研究性学习中思维建模能力的培养》荣获国家一等奖，《2003年高考考试说明》获得市优秀论文评比一等奖;2007年所编原创高考模拟试题获市一等奖，论文《用研究性学习的教学实践促进功能的转变》获省级二等奖，另还有多编小论文在《罗田教育教研》杂志上刊登，并曾参加《黄冈正卷》的编写工作。
　　3、课题研究。一个学科优秀并不代表一个教研组，更不能代表一个学校教育水平高，为了使教研组整体教学水平提高，汪校长参加了“十五”规划教育部重点课题“实施研究性学习的专题”研究，并被评为课题组“先进个人”，申报了“十一五”规划课题《提高课堂教学策略性研究》的子课题《探究式教学在课堂中的运用》，该课题正在研究过程中。
　　4、辅导学生竞赛。在课堂教学外，他十分注重培养和发展学生的个性特长，利用课余时间对学有余力，且对化学情有独钟的学生，组织课外辅导，为他们开拓视野，加宽知识面，挖掘学科深度，提高学生学科素养，培养竞赛技能，苦心人，天不负。在近几年内，他担任化学奥赛辅导教师期间，先后培养出学生获得06年国家三等奖，08年国家二等奖，省二等奖，07年省三等奖和若干市级一等奖，他本人也被评为市级和省级优秀辅导教师。
　　5、培养年轻教师。一支独放不是春，百花齐放春满园。在做好本职工作的同时他主动担任起培养年轻教师的工作，在指导年轻教师中，他尽其所能，毫无保留，倾心相告。几年的努力，使一批年轻教师得以迅速成长。于2006年被评为“优秀学科导师”。
    六、人本管理为主，抓住一个“情”
　　在学校管理中，他坚持以人为本，以制度管人，更是以情融化人。汪校长十分重视优质化的教师队伍建设，始终坚持“以人为本”的管理思想，充分体现了“感情留人，事业留人”的激励教育模式，提出“四个善待、四个成长”，即善待学生，善待教师，善待家长，善待自己;让学生成长，让教师成长，让家长成长，让自己成长。
　　情系师生，乐于助人，是汪校长的真实写照。身为一校之长，他不但不摆架子，待人处事公正民主、宽厚仁和，而且关心教师，乐意为教师排忧解难。学校教职工近二百人，不论哪位教师家有红白喜事，哪怕是临时勤杂人员，汪校长一定登门道贺或是真情抚慰;得知谁家遇到困难，他一定出谋划策，甚至鞍前马后奔波效力，直到解决问题。育英高中形成传统，每年秋季开展一次为贫困生献爱心活动，春季开展一次为高三学生呐喊助威活动，再加上地震捐款、公益活动、慰问英雄、扶助鳏寡，汪校长每年碰到的捐款不下几十次，他次次慷慨解囊，少则几百元，多则几千元。他总是急别人之所急，帮助别人，快乐自己，难怪有人感叹：“育英的老师是幸福的，因为他们有一个把老师幸福当作自己幸福的校长”。
　　汪校长就是这样，以他高尚的人格魅力、无私的奉献精神、豪迈乐观的人生态度、博学严谨的治学精神，感染着大家，激励着大家。在他周围，就像有一个巨大的磁场，凝聚、涌动着一个精诚团结、廉洁务实、与时俱进的团队，为罗田教育事业的明日谱写辉煌。