2007年，刚刚大学毕业的王慧勤来到了黄冈天有高级中学。12年转瞬即逝，她已经从懵懂大学毕业生，成长为一名优秀的语文老师，先后被评为武穴市优秀教师、优秀教研组长。
 

  亲其师方能信其道  
 

　　采访中，王慧勤常挂在嘴边的一句话就是，“亲其师，信其道”。

　　她认为在用心感化学生之后，才能更好用知识去点化他们。因此，王慧勤每接手一个新的班级，第一件事就是跟每一个学生谈心，和他们搞好关系。

　　如果是面对班上特别难管的“熊孩子”，该如何“收服”他们呢?

　　王慧勤这样说道：“其实越调皮的学生，内心越脆弱越善良。

　　越是调皮的孩子，越是需要跟他们掏心窝子的谈心。在谈心的过程中，我从来不会去指责他们的问题，而是分析我存在的不足。

　　人的感情都是相互的，当他感受到我的真心，他也会用真心来回报我。”

　　王慧勤还记得，有一次班级里有点吵，她不得不“示弱”：“好辛苦啊，老师的嗓子都讲疼了。”

　　马上有学生心疼老师，主动站出来维持秩序：“同学们都安静一点，老师说她嗓子都讲疼了。”班上立刻安静了下来。

　　“学校每一年教师学生考核评价，学生评价得分最高的都是我。能得到学生的喜爱与肯定，让我觉得很幸福。”王慧勤爽朗地笑了。
 

　　  “懒老师”教出了勤快娃  
 

　　说起教学上的心得，王慧勤这样调侃：“做老师不能太勤快了，只有做懒老师，才能教出勤快的学生。”

　　王慧勤回忆道，刚来学校的时候，她一个人在讲台上讲得唾沫横飞、口干舌燥，学生照样我行我素，就是不听讲，气得她直掉眼泪。

　　流过眼泪，还得重新振作，问题究竟出在哪里?

　　王慧勤想了又想：“讲得再好又怎么样?学生没有参与进来呀!我的问题就是我做得太多，学生参与得太少。不应该事事都由我来做，而应该让学生亲历亲为。”

　　于是，王慧勤学会了“偷懒”。她时常把课堂交给学生，自己退居二线起点拨的作用。

　　每节课开始，王慧勤会留给学生3-5分钟，让学生轮流来总结上一节课的知识重点。

　　“学生也有自尊心，也要面子。为了讲好，他们也会提前‘备课’。这其实就是在锻炼他们的自主学习能力。”

　　遇到难题时，王慧勤会让学生来进行讲解。

　　“如果只有3-5个学生会做，那我就让这3-5个学生交流学习后，再来给全班同学讲解。如果学生讲得很好，我就可以不用再讲了;如果讲得有一些瑕疵，我会再进行点拨。

　　学生讲题往往比老师更具有说服力。因为他们是同龄人，做题时的思路和想法比较接近。”

　　在王慧勤心里，真正好的课堂教学并不在于老师讲了多长时间，讲了多少知识点，而应该体现在学生在课堂中是否真正参与：“课堂不是属于老师的，而是属于学生的，学生才是课堂的主人。”
 

　　  写作文没有捷径可走  
 

　　在高考中，语文作文占了足足60分的分值，但很多学生拿到一篇作文题目时，就像老虎吃天，无从下口，那么学生该如何提高自己的写作能力，避免这种情况的发生呢?

　　作为一名从教十多年的资深语文老师，王慧勤感触很深：“现在很多学生写不好作文的根源，就在于阅读量太少，知识面太窄。有的学生肚子里完全没有货，甚至连四大名著都没有读完，这样很难写出有深度的文章。”

　　王慧勤认为想要写好作文，离不开长期的积累。

　　首先就要培养起孩子对于阅读、写作的兴趣。

　　“以我自己的孩子为例，上幼儿园的时候，我就开始让孩子看绘本，锻炼孩子看书的能力。

　　我还会专门挑一些有趣的故事书给孩子看，例如《三毛流浪记》。孩子看完以后，我会要求他把故事讲给我听，锻炼孩子语言描述的能力。

　　我的孩子现在一年级了，语文里的看图写作，他都能完成得很好，就是多亏了之前的铺垫。”

　　等孩子有了兴趣，就应该开始培养孩子的阅读习惯、写作习惯。

　　“现阶段，我会让孩子背诵弟子规、三字经，目的是让孩子养成一个爱背书、爱看书的好习惯。接下来，我会循序渐进地给他看名著，看其他的书……

　　在小学和初中阶段，学业没有那么紧张，就应该大范围的去阅读、去积累、去了解外面的世界。只有这样才能给高中作文打好基础。”王慧勤说。

　　(天有教育杨雪敏)